分类认知,学习是类目化过程

原创 小斯  2020-10-28 20:49 

人脑天生就具有组织或趋向整体的倾向,人类的分类能力生来即有,已经刻入到基因里。分类,也是人区分于动物的主要能力之一。

对于人类而言,分类是一项最基本、也是最普遍的认知活动,通过分类对事物进行类别化和概念化。

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分类的五种认知功能

美国著名的认知心理学家布鲁纳(J.S.Bruner),被誉为杜威之后对美国教育影响最大的人。布鲁纳认为分类具有五种认知功能:①. 对表面不同的事物做出相同反应,简化复杂环境;②. 认识事物,若无分类则无法认识事物,也无法与人交流经验;③. 减少重复学习,方式有二:不必重学便能认识同类对象;个人认知能力可以超越给定信息;④. 为工具性活动提供方向;⑤. 关联事物。

分类的重要性引起布鲁纳的高度重视,并将它加以推广到学习领域,将学习过程看作分类或类别化活动。布鲁纳认为,学习主要是类别化的信息加工,主动地形成认知结构或类目编码系统的过程。

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学习与分类,学习是类目化过程

对纷杂事物进行分类是人类思维的基本任务,只有经过分类,人们才能形成系统的认知。而学习,实际上就是主动分类的过程,通过分类,形成以类别编码系统为主的认知结构。

人们通过现有的类别编码系统和外部世界进行互动交流,借助现有类别处理外来信息,并形成新的类别,这种将事物置于类别编码系统的活动,称为类目化活动。学习,正是通过这种类目化活动对材料所揭示的规则、现象等等,进行准确地归类。

可以说,一切知识都是类目编码系统组织起来的。学习初期阶段,会吸收很多具体知识,具体知识描绘事物的具体特征,揭示较低级的规则,通常受制于具体对象和特殊情况;当掌握很多具体知识后,就开始形成高层次规则,形成一般编码系统,获得一般知识;形成一般编码系统后,学习的重点不再是具体类别,而是掌握编码系统,即掌握各类别之间的相互关联,做到触类旁通。

所以,学习的实质,就在于形成类目编码系统,而学习的过程其实就是分类的过程。而这种类目化过程,一般是自下而上,从具体到抽象,从特殊到普遍,从形成低层次类目到形成高层次类目。

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学习的结果,金字塔认知结构

学习的结果是形成各学科的类别编码系统,在认知结构上则是形成和发展“金字塔形认知结构”。金字塔顶端是最抽象,包容性最广的概念和原理,往下抽象性降低,知识越来越具体。认知结构在先前的学习中逐渐形成,也是将来学习新知识的重要基础。

人类认知客观世界,不是去发现分类,而是创建分类,借此简化认知过程,适应复杂环境。知觉一件事物,实质上就是主动对它进行分类,分类过程需要基于现有经验,并且对事物的可能反应做出合理预测。分类既是认知活动的依据,也是认知活动的结果。

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